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Jun 13, 2024

一部の州では教師の派遣を計画している

急速に成長している教師見習いモデルは、経験豊富な指導者の綿密な監督の下で候補者に実地訓練を提供するように設計されています。 しかし、少なくとも 3 つの州では政策立案者が

急速に成長している教師見習いモデルは、経験豊富な指導者の綿密な監督の下で候補者に実地訓練を提供するように設計されています。 しかし、少なくとも3つの州では、政策立案者が大学の学位を持たない教師にも門戸を開く見習い制度を設計している。

アラバマ州、コロラド州、アイダホ州は、最終的には教師見習いが実習プログラムを完了する前、場合によっては学士号を取得する前に記録教師として勤務できるようにする政策を承認した。

批評家らは、その実践は見習いの概念そのものに反していると言う。つまり、技術を学ぶ人は監督されるべきであり、準備を完了した後にのみ完全な指導責任を負うべきである。

バイデン政権は新たな連邦資金の流れの機会として登録教師見習い制度を大幅に推進しており、同様の手当を採用する州がさらに増えるのではないかと懸念する向きもある。

政策立案者らは、この措置は教師の欠員を埋めるために必要であり、実習生が教室の所有権を握る前に能力を証明できるようガードレールが設置されるだろうと主張している。 しかし、完全に準備が整わないうちに実習生に実績のある教師になることを許可することは、長期的な成功につながるわけではなく、生徒の成績が低下するリスクがあり、教職の価値を下げる可能性があると主張する人もいます。

アイダホ州立大学の教育準備学部次長エマ・ウッド氏は、「これは、認定教師になるために内容の知識と教育学を得るために大学レベルで勉強してきた他の人たちを軽視するものだ」と述べた。 「この職業に対する敬意は失われ続けています。」

教師見習いプログラムの背後にある考え方は、教師志望者が、経験豊富な教育者の元で教室で働いて給料を稼ぎながら、無料または補助金付きの授業料と、育児支援を含むその他の経済的支援を受けるべきであるというものです。 多くのプログラムは、長年の教育経験があるものの、学位や教員免許を取得するために学校に戻る余裕のないパラプロフェッショナルを対象としています。

過去 18 か月間で、21 の州が教師見習いプログラムを米国労働省に登録し、新たな資金源を確保しました。 同省は先週、このモデルの普及が進む中、品質を確保するための拘束力のない新たな国家ガイドラインを承認した。

教育団体の連合体であるパスウェイズ・アライアンスが作成したガイドラインは明確で、「実習期間中いかなる時点でも実習生が記録上の教師になってはいけない」としている。 その代わり、ガイドラインでは、実習生は少なくとも1学年度は「経験と実績のある指導教師」と一緒に働くべきだとしている。

米国教師教育大学協会の研究、政策、擁護のコンサルタントであり、ガイドラインの主執筆者であるジャクリーン・キング氏は、同盟メンバーは満場一致でその文言を支持したと語った。

「私たちは、これらの実習を通じて人々が長期的な成功を収め、教育者として長く豊かなキャリアを築けるようにしたいと考えています。また、完全なライセンスを取得する前に、あるレベルの責任を負うことを急いで強要することはありません。 " 彼女は言いました。

しかし、州の政策立案者はこれらのガイドラインに従う必要はなく、これらのプログラムを開発する際には、根強い教師不足の分野が最優先事項となることがよくあります。

一部の提案では、見習い制度は、一部の都市で提供されているティーチ・フォー・アメリカやティーチング・フェロー・プログラムのような、候補者が限られた準備で教え始める、代替の教師準備プログラムに近いものになる可能性がある。

アラバマ州共和党知事ケイ・アイビーは1月、パラプロフェッショナルと教師補佐を対象とした、コンピテンシーに基づく登録教師見習いの試験的プログラムを設立する大統領令を出した。 この命令によると、目標の一つは、教師が実績のある教師になる前に教室での経験を増やすことで、教師の質と定着率を向上させることだという。